孩子这样学英语更有效

　　翻译是一门专门的学问，在大学英语专业也属于高年级的课程，需要翻译者同时精通中文和英文两种语言，这对一个刚刚学习英语、汉语水平也不高的孩子来说实在是太难了。在学习英语的初期，经常翻译，严重地妨碍了学习者用英文思维能力的培养。有人将英语单词与汉语解释编成儿歌，表面上可以加强孩子对英文单词的记忆，如，苹果apple，香蕉banana，……实际上，这种教学固化了学生的英汉互译思维。久而久之，每说一句英文，孩子们都要先想中文要表达什么意思，然后再翻译成英文说出来，不仅大大影响了英语语言思维的培养，还可能造成中式英语现象。有人做过实验：如果听到英外语需要必须在大脑中翻译的话，对于每分钟120到180个字的正常语速，一般人只能翻译到第3个字就跟不上了，个别人能翻译出4个，几乎没有人能超过4个。现在小学英语课本中几乎不出现汉字(仅在书末附录的生词表中列出英文单词的中文解释)，这是一个进步，如果还能改进的话，最好将生词表中单词也用英文来解释。专家建议学生最好直接使用英-英字典查阅单词，其道理也在于此。

　　第三原则：量变引起质变。

　　这个道理我们在中学的政治课上就学过，十分适用于学习英语，没有一定量的保证是无法学好英语的。

　　学习英语过程中，最重要的是掌握英语的语感，这需要听500小时原声英语才能建立起纯正的语音、语调和语感，这样才能一开口就是老外，这500小时就是初学者建立语感需要听的量!500小时意味着，每天听1小时需要连续听1年半的时间。再比如，记忆1万单词，如果采用每天背10个单词的方法，需要3年时间才能背一遍，小学6年只能背2遍，因此这种记忆单词的方法是不可行的。现在很多教育机构(如，北京龙文教育)就采用这种记忆英语单词的方法，这是一种表面上可行，而实质上是错误的方法，很能迷惑人。我们认为，读百万字书，方能识万词，这百万字书就是阅读的量!

　　国内小学英语课程每周给孩子只提供不足2小时的英语学习时间，这样的学习量，即便孩子是天生的语言天才，也很难真正学好英语。有很多孩子周末去学英语，每周也只有不足2小时的学习英语时间，也是无法学好英语的。有一个小孩从3岁就进上海一家台资的双语幼儿园，有专职的外教上课，他的父母都很放心，感觉拿出高额的托费很值得。然而，3年后孩子离开幼儿园时，孩子的英语没感觉提高，平时在家里从来不讲英语，一提起英语就想逃掉，家长很是困惑。后来，经过了解才知道，孩子在幼儿园里每天学习英语的时间很少，外教每次到每个班级里的时间不超过10分钟，一个班级里有20～30孩子，每个孩子最多听10分钟外教英语，也可能还没有进入状态，外教就走了，如果说练习口语，平均每个孩子只有不到半分钟的时间讲英语。单凭这个量，就可以理解只能达到这个效果了。