形容老师上课生动的词语

　　回肠荡气

　　解释：回：回转;荡：动摇。使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。

　　出处：战国·楚·宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠伤气。”三国·魏·曹丕《大墙上蒿行》：“女娥长歌，声协宫商，感心动耳，荡气回肠。”

　　妙趣横生

　　解释：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。

　　示例：这番讲话，既有好教训又说得～，给我们官兵以极深刻的印象

　　醍醐灌顶

　　解释：醍醐：酥酪上凝聚的油。用纯酥油浇到头上。佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。

　　出处：唐·顾况《行路难》诗：“岂知灌顶有醍醐，能使清凉头不热。”

　　恍然大悟

　　解释：恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。形容一下子明白过来。

　　出处：宋·释道原《景德传灯录》卷五：“简蒙指教，豁然大悟。”

　　循循善诱

　　解释：循循：有次序的样子;善：善于;诱：引导。指善于引导别人进行学习。

　　出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

　　生动

　　解释：意态灵活能感动人。

　　出处： 汉 王充 《论衡·累害》：“非唯人行，凡物皆然。生动之类，咸被累害。”

　　清晰

　　解释：清楚分明：图像十分清晰。

　　出处：清薛福成 《滇缅分界通商事宜疏》：“西南一隅，本多不甚清晰之界。

　　严谨

　　解释：(1)形容态度严肃谨慎，不胡乱说话(2) [结构] 严密 [结构] 严谨的文章(3)细致、周全、完善，追求完美。

　　出处：1、严肃谨慎。 宋 欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳 载 ，字 则之 ，性方直严谨。” 梁斌《红旗谱》四十：“ 贾湘农 在政治生活里，一向是严谨的。”

　　巧妙

　　解释：精巧美妙;灵巧高妙

　　出处：《三国志·魏志·管辂传》“ 正始 九年举秀才” 裴松之 注引《管辂别传》：“ 何尚书 神明精微，言皆巧妙。” 唐陈鸿 《华清汤池记》：“安禄山 於 范阳 以白玉石为鱼龙凫雁，仍以石梁及石莲花以献，雕镌巧妙，殆非人工。” 柔石 《二月》二十：“回答的话真巧妙，使人坠在五里雾中。”

　　有趣

　　解释：有兴味;有趣味。

　　出处：南朝 齐 王融 《芳树》诗：“绮罗已自怜，暄风多有趣。”

　　因材施教

　　解释：因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

　　出处：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

　　深入浅出

　　解释：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

　　示例：这篇文章写得深入浅出，使人爱看、易懂。

　　引人入胜

　　解释：胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。

　　示例：南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。

　　如痴如醉

　　解释：形容神态失常，失去自制。

　　出处：元·马致远《汉宫秋》第二折：“得见了王昭君，使朕如痴似醉。”

　　思绪万千

　　解释：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。

　　出处：南朝·陈·释洪偃《游故园》：“怅望伤游目，辛酸思绪乡。”

　　身临其境

　　解释：临：到;境：境界，地方。亲自到了那个境地。

　　示例：临：到;境：境界，地方。亲自到了那个境地。

　　字字珠玑

　　解释：珠玑：珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。

　　出处：清·文康《儿女英雄传》：“任凭是篇篇锦绣，字字珠玑，会不上一名进士。”

　　精彩绝伦

　　解释：精：精巧。绝伦：无与伦比。精彩美妙到了极点