《我的老师》导学案

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　　、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。

　　①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像..要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲....在石板边上..，大伙笑了，她也笑.

　　了。

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　　②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次....吃了蜂蜜。

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　　③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于..模仿。

　　___________________________________________________________________________________________5

　　、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)她往外就走。母亲喊住我：

　　“你要去干什么?”

　　“找蔡老师”我(乙)地回答。

　　“不是放暑假了么?”

　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得

　　这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

　　(1)

　　选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号)

　　甲(

　　)

　　乙(

　　)

　　A

　　模模糊糊

　　B

　　迷迷糊糊

　　(2)

　　这个语段中的记叙六要素分别是：时间：

　　_______________,

　　地点：

　　__________________,

　　人物：

　　___________,

　　起因：

　　_____________________________

　　经过：

　　____________________

　　结果：

　　______________

　　。

　　(3)

　　作者对蔡老师一直是以

　　第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是(

　　)

　　A

　　直接对话，更加真实

　　B

　　直接抒情，感情强烈

　　C

　　形式变换，更加活泼

　　D

　　叙述自如，更加简洁

　　(4)

　　对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是(

　　)

　　A

　　表达了“我”对自己喜爱的老

　　师所想念的感情。

　　B

　　表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。

　　C

　　表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。

　　D

　　表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。

　　(5)

　　最能体现本段中心的一句话是：

　　七、作业布置：

　　1

　　、仿写句子。

　　2

　　、拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

　　七、课后反思：

　　这一节课也存在的不足

　　:

　　一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有

　　20

　　多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。

　　三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。